QUÈ HA DE TENIR UN TREBALL D'UNIVERSITAT?
*Portada:
· Nom i congnoms
· Curs
· Universitat
· Facultat
· Torn (matí/tarda)
· Grup
· Assignatura
· Data d'entrega
· Logo de la universitat
· Si és d'un llibre el títol i l'autor
* Numeració de pàgines
* No cridar l'atenció amb colors forts
* No subratllar mai res
* Índex
* Introducció
* Conclusions: cal destacar el més important però no donar l'opinió, dir què t'emportes del treball per un futur i les característiques comuns.
* Fonts de documentació (segons la normativa)
* Sense faltes d'ortografia
30.11.11
29.11.11
Mòdul 1: EXPOSICIÓ TERRITORI I IDENTITAT
El treball de Territori i Identitat que he exposat jo, s’anomena Un tresor a l’abast de tots. Aquest treball l’he fet amb la Imma Ferri i la Cristina de la Mano.
El nostre principal objectiu era explicar la importància que creiem que té la música en les nostres vides.
Per iniciar la presentació hem començat amb una frase de Friedrich Wilhelm Nietzsche que és un filòsof del segle XIX, i diu així: La vida sense música, seria un error.
Alguns dels recursos que hem utilitzat han sigut vídeos per expressar les diferents maneres que hi ha d’entendre la música, imatges per explicar el so i com el percebem nosaltres, i per últim hem penjat una notícia per reforçar i demostrar allò que estavem dient.
Després de l’exposició m’he adonat que tenim molts aspectes a millorar. Alguns d’ells són que faltava un fil conductor entre els diferents conceptes, ja que saltavem d’una idea a una altre sense buscar relació; el temps que hem utilitzat ha sigut més aviat curt; hi havia parts del discurs que estaven massa apresses de memòria.
Com aspectes positius destacaria que l’elecció del tema ha sigut interessant ja que la música és utilitzada des de fa molts de temps, i està en el nostre dia a dia, n’hem tret una experiència positiva ja que ens hem enfrontat a un públic numerós i per últim m’agradaria dir que de totes les experiències sempre se’n pot aprendre.
Mirada Educativa: Anna Dalmau
La fotografia que ens ha portat és una imatge d'una noia llançant un paper al terra.
Com a complementació ens ha citat una per del llibre Documentar, una mirada nova.
La reflexió que podem treure és que hem de concienciar als nens de no contaminar i reciclar, que han de ser persones respectuoses amb el medi ambient i s'han de comportar de manera cívica.
28.11.11
Mirada Educativa: Mireia Garcia
La fotografia que ens ha portat la Mireia hi havien dues persones jugan amb una pilota dins de casa.
El que ha volgut representar ella ha sigut que a les ciutat s'haurien d'habilitar més zones perquè els nens poguessin jugar.
Com ens va dir el Juanjo, professor d'Educació Física, les ciutat no están preparades per als infants.
Imatge extretes de www.flickr.com. Autor/a: mag3737
(La imatge de la meva entrada no és la que ens va portar ella a la classe)
Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: GLOGSTER
El glogster és una eina online per crear murals digitals per mostrar idees i emocions. És una imatge estàtica però també hi poden anar vídeos, música, textos i imatges. En el programa hi trobem plantilles i un seguit d'eina per poder crear de manera senzilla i ràpida.
Una activitat que vam fer consistia en crear un glogster per expressar el que volguessim. Aquest és el meu resultat.
25.11.11
Comunicació oral, escrita i digital: RECITACIÓ
La primera sessió de recitació ha començat amb molt nivell.
Abans de començar, la professora ebs ha ensenyat una sèrie d’exercicis de respiració per aconseguir una relaxació i control dels nervis.
Per aconseguir una bona recitació s’han de seguir els consells del llibre Com parlar bé en públic. Podeu llegir el resum del llibre en aquesta entrada.
He trobat una pàgina molt interessant on explica diversos exercicis de respiració, relaxació i preparació de la veu. Si us interessa, aquí us la deixo.
24.11.11
Gestió de les tecnologies, la informació i la comunicació: PREZI
El Prezi és un programa per fer presentacions que serveix per treballar a la classe amb els alumnes i que dóna peu a interactuar.
Com es pot utilitzar?
Primer de tot cal registrar-se aquí.
Després passar a la versió educativa.
I ja pots començar amb un New Prezi.
Característiques que té:
- És un entorn de treball on-line.
- És gratuït i té una versió educativa.
- Es pot editar en companyia, és a dir podem editar compartint col·laborativament.
- Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple, podem copiar i modificar prezis d'altres persones.
Hem aprés a utilitzar el programa Prezi. He preparat una presentació de les dates importants del Nadal.
Com es pot utilitzar?
Primer de tot cal registrar-se aquí.
Després passar a la versió educativa.
I ja pots començar amb un New Prezi.
Característiques que té:
- És un entorn de treball on-line.
- És gratuït i té una versió educativa.
- Es pot editar en companyia, és a dir podem editar compartint col·laborativament.
- Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple, podem copiar i modificar prezis d'altres persones.
Hem aprés a utilitzar el programa Prezi. He preparat una presentació de les dates importants del Nadal.
Aquí us el deixo:
23.11.11
Comunicació oral, escrita i digital: RECITACIÓ DE POEMES
L’activitat de recitació de poemes consisteix en recitar en veu alta i de memòria el poema que cadascuna de nosaltres hem escollit. Les sessions en les quals dedicarem a fer aquesta activitat queden dividides en quatre i estan distribuides de la següent manera: Divendres 25 de novembre, Divendres 2 de desembre, Divendres 9 de desembre i Divendres 16 de desembre.
A gaudir de les recitacions!
ACTUALITAT EDUCATIVA: "TOTS ELS NENS PODEN SER EINSTEIN SI ELS MOTIVES BÉ"
He trobat aquest article de la pàgina web ARA Criatures. Va sota el títol "Tots els nens poden se Einstein si els motive bé".
Si voleu llegir-lo, aquí teniu l'enllaç.
A més a més l'article està vinculat amb una entrevista a Fernando Alberca,de la pàgina web de La Vanguardia.
Fernando Alberca és un professor de secundària expert en educació.
Si us interessa llegir l'article. Aquí teniu l'enllaç.
Informació extreta d'Ara Criature i La Vanguardia, La Contra.
22.11.11
Mirada Educativa: Noemí Garcia
La mirada educativa que hem extret de la fotografia de la Noemi ha sigut que els nens han d'ajudar amb petites feines a casa. Els hem d'ensenyar uns valors des de ben petits.
Com ens deia al llibre Documentar, una mirada nova.
Als infants els agrada tenir responsabilitats, saber que hi ha qui confia en ells per fer alguna cosa.
21.11.11
Seminari: Síntesi de la classe del dilluns 21 de Novembre
Hem fet un petit debat sobre la política i les eleccions. Jo destacaria tres conclusions a les que he arribat:
- És important millorar i l'aprenentatge és millora.
- Hem visualitzat uns mapes de les eleccions segons les votacions de la Península Ibèrica.
- Reflexió: depenen del professor enfocarà les coses des d’un punt de vista o un altre.
Després hem presentat algunes feines de la SAE i per acabar hem parlat de què hem après i com hem viscut cadascuna de nosaltres aquesta setmana.
Mirada Educativa: Jana Garcia
La Jana ens ha portat una fotografia amb un noi i una noia barrallant-see per una cadira.
El que podem extreure d'aquesta imatge és que les persones s'han de respectar i han de compartir.
Els nens els agrada tenir les seves coses, avegades són egoístes però en altres situacions comparteixen.
En aquest cas es pot citar algun fragment del llibre Documentar, una mirada nova, per tal de demostrar l'egoisme en els infants.
Imatge extretes de www.flickr.com. Autor/a: julianrod
(La imatge de la meva entrada no és la que ens va portar ella a la classe)
20.11.11
ACTUALITAT EDUCATIVA
Noticia d'actualitat educativa del diari La Vanguardia sota el títol: "La Generalitat destina más de 400.000 euros para ayudas de transporte universitario".
Mòdul 1: EXPOSICIÓ TERRITORI-IDENTITAT
Guia per a l'exposició oral del treball del mòdul 1.
Pautes a seguir:
El temps ha de quedar repartit entre totes les persones del grup per igual manera, però de manera intercalada (en funció de l'oganització del discurs). El temps que tindrem serà de 10 minuts aproximadament.
El tema escollit ha de tenir relació amb el territori i la identitat i ha de convèncer al públic.
Els grups de tres persones han d'exposar oralment i amb el suport dels mitjans audiovisuals que considerin necessaris.
Pautes d'avaluació:
*Comunicació oral:
· Hi ha d'haver un nivell del domini del català.
· El discurs ha d'estar estructurat seguint l'esquema: introducció, desenvolupament i conclusió.
· S'han d'utilitzar connectors i marcadors textuals.
· Hi ha d'haver fluïdesa, és a dir que no ens encallem ni que ens quedem en blanc.
· Ha d'existir una retroalimentació, en funció de com actua el públic reaccionar i saber què fer.
· L'obertura, és a dir allò abans de la introducció, és de vital importància. Les primeres paraules són clau. Exemple: Avui us parlarem....
· Tacament -> què fer quan acabes? Un exemple seria: Gràcies per haver-nos escoltat....
· La veu: volum, velocitat, vocalització i articulació.
· La postura corporal adequada. Cal evitar els tics nerviosos en la mesura del possible.
* Comunicació digital:
· Adequació del recurs tecnològic escollit a l'objectiu que es vol aconseguir.
· Coherència en l'ús del diversos mitjans.
· EVITAR EL DOBLE DISCURS!!! El paper important és l'orador, no cal donar protagonisme als recursos audiovisuals.
Recomanacions per abans i durant l'exposició:
- Fer un guió personal però que els tres guions es trobin relacionats.
- Assajar l'exposició moltes vegades.
- Tindrem guió a les mans?
- S'ha de convèncer i persuadir. També s'ha d'intentar connectar amb les emocions.
- No mirar tota l'estona al mateix lloc, sinó buscar la mirada del públic.
- Quan un del grup parla, què fan els altres dos? S'ha de seguir la idea d'un "partit de tenis".
- Beure aigua al començament de l'exposició.
- Passar-s'ho bé.
- El territori s'ha de poquer definir, explicar, limitar, etc.
Aquest ha de compartir característiques. I per últim, el territori ha de donar identitat.
Biografia:
RUBIO, J.; PUIGPELAT, F (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Ed. Pòrtic.
Text extret de les classes del mòdul 1.
Pautes a seguir:
El temps ha de quedar repartit entre totes les persones del grup per igual manera, però de manera intercalada (en funció de l'oganització del discurs). El temps que tindrem serà de 10 minuts aproximadament.
El tema escollit ha de tenir relació amb el territori i la identitat i ha de convèncer al públic.
Els grups de tres persones han d'exposar oralment i amb el suport dels mitjans audiovisuals que considerin necessaris.
Pautes d'avaluació:
*Comunicació oral:
· Hi ha d'haver un nivell del domini del català.
· El discurs ha d'estar estructurat seguint l'esquema: introducció, desenvolupament i conclusió.
· S'han d'utilitzar connectors i marcadors textuals.
· Hi ha d'haver fluïdesa, és a dir que no ens encallem ni que ens quedem en blanc.
· Ha d'existir una retroalimentació, en funció de com actua el públic reaccionar i saber què fer.
· L'obertura, és a dir allò abans de la introducció, és de vital importància. Les primeres paraules són clau. Exemple: Avui us parlarem....
· Tacament -> què fer quan acabes? Un exemple seria: Gràcies per haver-nos escoltat....
· La veu: volum, velocitat, vocalització i articulació.
· La postura corporal adequada. Cal evitar els tics nerviosos en la mesura del possible.
* Comunicació digital:
· Adequació del recurs tecnològic escollit a l'objectiu que es vol aconseguir.
· Coherència en l'ús del diversos mitjans.
· EVITAR EL DOBLE DISCURS!!! El paper important és l'orador, no cal donar protagonisme als recursos audiovisuals.
Recomanacions per abans i durant l'exposició:
- Fer un guió personal però que els tres guions es trobin relacionats.
- Assajar l'exposició moltes vegades.
- Tindrem guió a les mans?
- S'ha de convèncer i persuadir. També s'ha d'intentar connectar amb les emocions.
- No mirar tota l'estona al mateix lloc, sinó buscar la mirada del públic.
- Quan un del grup parla, què fan els altres dos? S'ha de seguir la idea d'un "partit de tenis".
- Beure aigua al començament de l'exposició.
- Passar-s'ho bé.
- El territori s'ha de poquer definir, explicar, limitar, etc.
Aquest ha de compartir característiques. I per últim, el territori ha de donar identitat.
Biografia:
RUBIO, J.; PUIGPELAT, F (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Ed. Pòrtic.
Text extret de les classes del mòdul 1.
ACTUALITAT EDUCATIVA: DIARI LA VANGUARDIA
Noticia d'actualitat educativa del diari La Vanguardia del dissabte 19 de novembre de 2011, sota el títol: "Más de 20.000 aspirantes se presentarán a las oposiciones para maestro en la Comunidad, que serán el próximo sábado".
18.11.11
Setmana d'Activitats Extraescolars: CONCERT "COM SONA"
L'activitat del divendres 18 de novembre ha sigut un concert de la companyia Com sona. És una companyia que dedica els seus espectacles a la música i va adreçat a infants dels 0 als 6 anys.
Per trobar més informació podeu entrar a la seva pàgina web on hi trobareu explicat què fan i els calendaris que tenen.
Setmana d'Activitats Extraescolars: SAE: CONFERÈNCIA "EL LIDERATGE EN L'ÀMBIT EDUCATIU"
La conferència sobre el lideratge anava a càrrec d’Àngel Castiñeira.
Va explicar que les tasques que ha de portar a terme un director són Ensenyar, Gestionar (incorporar un conjunt de requeriments), Dirigir (implica saber treballar amb persones) i Liderar (no es pot ensenyar però es pot aprendre el lideratge). Els directors han d’assolir uns compromisos diferents als de l’equip i han de tenir clara la seva identitat professional (Qui sóc?).
Va explicar que les tasques que ha de portar a terme un director són Ensenyar, Gestionar (incorporar un conjunt de requeriments), Dirigir (implica saber treballar amb persones) i Liderar (no es pot ensenyar però es pot aprendre el lideratge). Els directors han d’assolir uns compromisos diferents als de l’equip i han de tenir clara la seva identitat professional (Qui sóc?).
El lideratge és un procés que posa en funcionament a un líder que té un projecte o propòsit, que a més a més té un equip i uns seguidors. És un art interactiu on hi ha d’haver una visió, és a dir donar una orientació; un seguidors que cal motivar-los; i un context amb una capacitat de canvi.
Trobem quatre tipus de lideratges: el Lideratge Pedagògic que té unes habilitats i competències diferenciadores; el Lideratge Organitzatiu que té la tasca i domini de la gestió; el Lideratge Cultural que depenen dels valors ja que són la manera de situar-se al món; i Lideratge Polític.
En l’àmbit educatiu el mestre ha de fer la funció de líder i de referent. I no poden privar als nens la oportunitat de fracassar, ja que així també aprenen. El procés a seguir és Saber, Fer i Ser.
17.11.11
EL JOC: RECOMANACIONS PER JUGAR AMB ELS NENS
A la pàgina web ARA Criatures, he trobat un article molt interessant que parla del joc i ens dóna algunes recomanacions per jugar amb els infants.
Diu així: "El joc ajuda els més petits a millorar la seva fluïdesa verbal, la coordinació física, la interacció social i la seva salut emocional. Quan juguem amb ells, també estem enfortint el nostre vincle. Un vincle, però, que no depèn de l’activitat que duguem a terme, si no de la manera com ens hi relacionem. [...]"
El link per si voleu llegir l'article sencer.
El link per si voleu llegir l'article sencer.
15.11.11
Setmana d'Activitats Extraescolars: ESTADA A L'ESCOLA
Els dies 16 i 17 de novembre estaré a l'escola IPSI de Barcelona.
Les característiques principals de l'escola són:
Setmana d'Activitats Extraescolars: MNAC
Una altre de les visites ha sigut al MNAC (Museu Nacional d'Art de Catalunya) on ens hem dividit en tres grups per fer diversos tallers.
El tres tallers que van dedicats a infantil són Danses de fades i follets, So i color i Històries en relleu.
El taller que jo he fet ha sigut So i color, que està dedicat als infants. En aquesta exposició hi han obres d'art romànic i és una exposició molt dinàmica per tal d'apropar als infants al món de l'art.
Pàgina web oficial de museu: MNAC
Pàgina web oficial de museu: MNAC
14.11.11
Setmana d'Activitats Extraescolars: NATURPARK
La primera visita a sigut al Naturpark. És un jardí de cordes que es troba a Cerdanyola del Vallés. Està format per diferents circuits distribuïts segons el nivell d’altura. A més a més també hi ha una part dedicada als més petits, on està adaptat a les seves possibilitats.
13.11.11
Setmana d'Activitats Extraescolars: PRESENTACIÓ
La semana del 14 al 18 de novembre comença una setmana diferent. És la Setmana d'Activitats Extraescolars (SAE) en la qual cada dia farem una sortida diferent relacionada amb els mòduls que estem tractan aquest semestre.
Explicaré les visites que farem de forma general.
Que comenci la setmana!
10.11.11
Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: GIMP
Les imatges de mapa de bits és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d’una matriu de punts anomenats píxels. Aquestes imatges són les generades amb una càmara fotogràfica, un scanner, etc.
Les principals característiques de les imatges de mapa de bits són:
Grandària: fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té. Si la imatge es fa amb el major número de píxels possible serà possible modificar-la i manipular-la.
Pes: és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes.(1GB= 1000MB).
Profunditat de color: fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge. Defineix cada punt en un color diferent. Si suprimim colors queden taques ja que el pas d’un color a un altre és molt marcar i no hi ha graduacions intermitjes.
Resolució: és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Quans més píxels més resolució. Si es simplifiquen els píxels se simplifica el color. Es mesura en píxels per polsada (1“=2,54cm) o ppp.
Bmp: . . . . . (es guarda cada punt per el color negre).
Jpg: 1X(5) (es guarda un punt cada 5 de negres).
Aquestes imatges les podem manipular amb el programa Gimp o el Photoshop Adobe.
Quan més pixels tingui la imatge més qualitat tindrà.
Hem portat a terme una activitat amb el programa GIMP per tal d’aprendre a retallar, reduïr píxels, retocar, etc.
La imatge que he retocat ha sigut aquesta:
Imatge original
Aquesta imatge és un retall de la original.
En aquesta altre he copiat i enganxat un petit fragment de la imatge per tal de fer desaparèixer un paper de color blau que hi havia al fons de la imatge.
I en aquesta última, he reduït el nombre de píxels, i per tant la qualitat de la imatge ha disminuït i és veu una mica borrosa.
ACTUALITAT EDUCATIVA: EL DOLOR EN ELS NADONS
Els nadons perceben el dolor a partir de la setmana 35 d’embaràs
Diari: Ara Criatures
Enllaç on trobareu la notícia.
Imatge extretes de www.flickr.com.
Autor/a: Ian Kershaw
8.11.11
Gestió de les tecnologies, de la informació i la comunicació: MOVIE MAKER
A la sessió d'avui hem fet una pràctica d'un vídeo i el programa que hem utilitzat ha sigut el Windows Live Movie Maker.
No és un programa molt sofisticat per realitzar vídeos però té un avantatge i és que és molt fàcil d'utilitzar.
La pràctica ha consistit en fer un muntatge d'un vídeo, amb la durada màxima d'un minut, a partir d'un vídeo de les instal·lacions de la FPCEE de Blanquerna.
Els passo que hem seguit han sigut:
· Guardar el projecte a la carpeta de vídeos.
· Arrastrar el vídeo al programa.
· Dividir el vídeo per parts segons els nostres interessos. (Edita / Divideix)
· Suprimir aquelles parts que trobem innecessàries.
· Ordenar les diferents parts del vídeo per tal que tinguin cert sentit.
· Introduir la música. En aquest cas hem posat una cançó amb un ritme mercat i més aviat lenta. (Inici / Afegeix música)
· Per enllaçar els vídeos dividits hem d'utilitzat les animacions.
· Baixar el volum del vídeo per tal d'aconseguir que només s'escolti la música.
· Posar títol al començament i crèdits al final. (Inici / Crèdits) (Inici / Títol)
· Per fer títols a les imatges hem posat llegendes.
· Es pot copiar en un CD o penjar al youtube. (Inici / Ús compartit)
· Ho hem guardat. (Desa la pel·lícula / Definició estàndard)
Cal recordar que l'objectiu dels vídeos és transmetre emocions i cridar l'atenció!
Aquest ha sigut el meu resultat:
Mirada Educativa: Yesenia Cortés
La Yesenia ens mostrat imatges de graffitis i de pintades.
Els graffitis són art. Hem vist que són una manera de comunicar emocions, sentiments i maneres de veure la vida a través del dibuix.
Les pintades que es troben a cases, comerços, etc són una manera incorrecta d'expressar les opinions.
Com a solució, els ajuntaments han establert espais on es poden fer graffitis lliurement.
En hem adonat que l'art urbà és reinvindicació.
Com aportació a la seva mirada educativa a portat una notícia: Los comerciantes, de hecho, llegaron a pedir a las dos tiendas todo a cien del barrio que no vendieran aerosoles, para intentar controlar las pintadas. Biot, R Los "graffiti" acorralan a Alicante. El País, Alicante. 01/06/2009
(Les dues imatges de la meva entrada no són les que ens va portar ella a la classe)
7.11.11
Mirada Educativa: Maria Galan
La Maria Galan ha portat una fotografia d'un nen mirant molt aprop la televisió. El nen és molt petit per mirar la televisió i a més a més el programa no és adequat per a ell.
Com a exercici complementari, ho ha relacionat amb una notícia que portava el títol Disney devuelve el dinero de los DVD de "Baby Einstein".
La reflexió és que els nens no poden estar tantes hores davant la televisió, i menys en les primeres edats. Moltes vegades utilitzen la televisió com a cangur.
Els infants necessiten molt contacte amb les persones i han d'estar ateses correctament.
Imatge extretes del blog.
Autor/a: Natalia Garcia
Notícia relacionada: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Disney/devuelve/dinero/DVD/Baby/Einstein/elpepusoc/20091026elpepisoc_4/Tes
Subscriure's a:
Missatges (Atom)