TANCAMENT DEL BLOC

Aquesta és la meva última entrada al bloc. 

Com ja sabeu l’objectiu principal del boc era penjar setmanalment el que anavem fent a les assignatures de COED (Comunicació oral, escrita i digital) i TIC (Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació), i aquí s’acaba aquesta “etapa”. El mòdul 1 anomenat L’escola d’educació infantil finalitza després de tres mesos i amb molt bon sabor de boca. 

Per començar, he après que no és necessari opinar a l’hora d’explicar alguna cosa. Hi ha molts altres recursos que poden ser utilitzats com ara descriure, destacar, comparar, seleccionar, aprofundir, ampliar, esquematitzar, etc. 

I en un bloc com aquest les opinions personals no són necessàries. 

Amb aquest bloc, i aquest mòdul, he après moltes coses desconegudes. I m’ha obert els ulls a un nou món amb moltes possibilitats de cara a un futur. Un lloc ple d’opcions i oportunitats per aprendre i enriquir-se de coneixements. 

D’altre banda, amb l’assignatura de COED m’he adonat del llarg recorregut que em queda per arribar a ser una bona mestra. La nostra principal eina és la llengua, ja que és amb el que ens comuniquem, i cal millorar-la perquè serem l’exemple a seguir dels nostres alumnes. 

Espero que hagueu pogut aprendre tant com ho he fet jo, i que us hagi servit per descobrir nous programes. Moltes gràcies als lectos i fins aviat! 

Imatge extreta de flickr. 

Autor: vermegrigio

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: BLOC

Què és un bloc?

És un lloc web que s’actualitza periòdicament i on la informació va quedant organitzada per ordre cronològic invers.

Consisteix en pensar, escriure, compartir, participar, dialogar. Algunes de les seves característiques són que té un avast a nivell mundial i que és de lliure expressió.

He trobat un vídeo que ho explica.

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: CMAPTOOLS

El Cmaptools és un programa per crear mapes conceptuals. Aquests serveixen per expressar idees i organitzar-los i cal destacar que no es toquen les emocions. És una manera de tenir la idees de manera molt visual. 


A la classe hem realitzat una activitat que consistia a fer un mapa conceptual a partir d'un text, per tal d'organitzar les principals idees. 
El text és el següent: 


" Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda. "


El dinar de Nadal

AUTOAVALUACIÓ

Aspectes a tenir en compte per a l'avaluació dels continguts de COED en el dossier d'aprenentatge: 
- El nombre d'entrades és suficient? Cal que hi hagi una entrada per sessió. 


- Dón raó de tot el que es va fent a l'assignatura? És a dir s'inclou i explica tot? 
Aquest apartat inclou la feina feta a classe i aquella realitzada a fora de classe com ara activitats de seminari o informació addicional. 


- Desenvolupa els tres apartats? 
La descripció és el què hem fet. 
La reflexió són les conclusions. 
L'aprofundiment consisteix en buscar informació extra. 


- Hi ha enllaços d'interès? S'ha de fer una recerca. 


- Hi ha alguna mancança important? 


- Punts forts. (Dependrà de cada bloc) 


- Nivell de competència lingüística. 

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: GLIFFY

El gliffy és una eina per representar la realitat en diferents tipus de representacions. 

Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida de la que en podem destacar:

Informació extreta de: http://gestioinformacio.blogspot.com/2009/11/eines-de-suport-al-pensament-els_04.html

Pàgines web d'interès

He cercat diferents pàgines web amb propostes molt interessants pels infants. 


Primerament n'he trobat una on hi ha contes molt variats. Aquí us deixo l'enllaç. 


També n'hi ha una altre anomenada TICcionari que és una eina de suport per a la normalització i difusió del vocabulari en català que les TIC han incorporat a l'escola. Aquí teniu l'enllaç. 


Una altre interessant és una on hi han poemes pels més petits. Aquí la teniu. 
I també un llibre titulat Poesies amb suc que és un recull de poemes. Aquí teniu un enllaç què és exactament. 


I per últim una altre que introdueix al nens al món de la poesia, on els explica què és un poema i ens deixa diferents exllaços per utilitzar a les aules. Clique-ho aquí. 




Espero que poder treure'n profit. 

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: RECULL D'IDEES

He trobat un slideshare que és un resum d'alguns conceptes importants que hem tractat al llarg de l'assignatura de TIC. 

Web 2.0: Blogs, Wikis y Podcasts

View more presentations from Joan-Tomas Pujola

ASPECTES A TENIR EN COMPTE A L'HORA DE FER UN BLOC

He fet un recull de diferents "consells" per fer les entrades al blog. Crec que és una manera útil de retocar aquells detalls que se'ns han pogut escapar, per falta d'experiència i fins i tot per desconeixement. 

· No hem d'utilitzar paraules com ara L'altre dia, avui, ahir, etc. Ja que no sabem quan serà llegit el nostre blog. 

· Si no tenim permís no podem posar noms i cognoms de persones, escoles, etc. 

· Hi ha d'haver, mínim, una entrada per cada sessió. 

· Ha de quedar constància de tot el que fem. 

· Reflexió i aprofundització en totes les entrades. 

· La lletra ha de ser entenedora i clara. 

· És importantíssim vigilar amb la ortografia. 

· Es poden escriure bons propòsits. 

Espero que us sigui d'utilitat. 

PAUTES PER UN TREBALL

QUÈ HA DE TENIR UN TREBALL D'UNIVERSITAT?


*Portada: 
· Nom i congnoms 
· Curs 
· Universitat
· Facultat 
· Torn (matí/tarda) 
· Grup 
· Assignatura
· Data d'entrega
· Logo de la universitat
· Si és d'un llibre el títol i l'autor 


* Numeració de pàgines


* No cridar l'atenció amb colors forts 


* No subratllar mai res 


* Índex 


* Introducció 


* Conclusions: cal destacar el més important però no donar l'opinió, dir què t'emportes del treball per un futur i les característiques comuns. 


* Fonts de documentació (segons la normativa) 


* Sense faltes d'ortografia 

Mòdul 1: EXPOSICIÓ TERRITORI I IDENTITAT

El treball de Territori i Identitat que he exposat jo, s’anomena Un tresor a l’abast de tots. Aquest treball l’he fet amb la Imma Ferri i la Cristina de la Mano. 

El nostre principal objectiu era explicar la importància que creiem que té la música en les nostres vides. 

Per iniciar la presentació hem començat amb una frase de Friedrich Wilhelm Nietzsche que és un filòsof del segle XIX, i diu així: La vida sense música, seria un error. 

Alguns dels recursos que hem utilitzat han sigut vídeos per expressar les diferents maneres que hi ha d’entendre la música, imatges per explicar el so i com el percebem nosaltres, i per últim hem penjat una notícia per reforçar i demostrar allò que estavem dient. 

Després de l’exposició m’he adonat que tenim molts aspectes a millorar. Alguns d’ells són que faltava un fil conductor entre els diferents conceptes, ja que saltavem d’una idea a una altre sense buscar relació; el temps que hem utilitzat ha sigut més aviat curt; hi havia parts del discurs que estaven massa apresses de memòria. 

Com aspectes positius destacaria que l’elecció del tema ha sigut interessant ja que la música és utilitzada des de fa molts de temps, i està en el nostre dia a dia, n’hem tret una experiència positiva ja que ens hem enfrontat a un públic numerós i per últim m’agradaria dir que de totes les experiències sempre se’n pot aprendre. 

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: GLOGSTER

El glogster és una eina online per crear murals digitals per mostrar idees i emocions. És una imatge estàtica però també hi poden anar vídeos, música, textos i imatges. En el programa hi trobem plantilles i un seguit d'eina per poder crear de manera senzilla i ràpida. 

Una activitat que vam fer consistia en crear un glogster per expressar el que volguessim. Aquest és el meu resultat. 

Gestió de les tecnologies, la informació i la comunicació: PREZI

El Prezi és un programa per fer presentacions que serveix per treballar a la classe amb els alumnes i que dóna peu a interactuar. 


Com es pot utilitzar? 
Primer de tot cal registrar-se aquí. 
Després passar a la versió educativa. 
I ja pots començar amb un New Prezi. 


Característiques que té: 
- És un entorn de treball on-line. 
- És gratuït i té una versió educativa. 
- Es pot editar en companyia, és a dir podem editar compartint col·laborativament. 
- Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple, podem copiar i modificar prezis d'altres persones.  


Hem aprés a utilitzar el programa Prezi. He preparat una presentació de les dates importants del Nadal.

Aquí us el deixo:

Prezi on Prezi

Mòdul 1: EXPOSICIÓ TERRITORI-IDENTITAT

Guia per a l'exposició oral del treball del mòdul 1. 


Pautes a seguir: 


El temps ha de quedar repartit entre totes les persones del grup per igual manera, però de manera intercalada (en funció de l'oganització del discurs). El temps que tindrem serà de 10 minuts aproximadament. 
El tema escollit ha de tenir relació amb el territori i la identitat i ha de convèncer al públic. 
Els grups de tres persones han d'exposar oralment i amb el suport dels mitjans audiovisuals que considerin necessaris. 


Pautes d'avaluació: 


*Comunicació oral: 


· Hi ha d'haver un nivell del domini del català. 


· El discurs ha d'estar estructurat seguint l'esquema: introducció, desenvolupament i conclusió. 


· S'han d'utilitzar connectors i marcadors textuals. 


· Hi ha d'haver fluïdesa, és a dir que no ens encallem ni que ens quedem en blanc. 


· Ha d'existir una retroalimentació, en funció de com actua el públic reaccionar i saber què fer. 


· L'obertura, és a dir allò abans de la introducció, és de vital importància. Les primeres paraules són clau. Exemple: Avui us parlarem.... 


· Tacament -> què fer quan acabes? Un exemple seria: Gràcies per haver-nos escoltat.... 


· La veu: volum, velocitat, vocalització i articulació. 


· La postura corporal adequada. Cal evitar els tics nerviosos en la mesura del possible. 




* Comunicació digital: 


· Adequació del recurs tecnològic escollit a l'objectiu que es vol aconseguir. 


· Coherència en l'ús del diversos mitjans. 


· EVITAR EL DOBLE DISCURS!!! El paper important és l'orador, no cal donar protagonisme als recursos audiovisuals. 




Recomanacions per abans i durant l'exposició: 


- Fer un guió personal però que els tres guions es trobin relacionats. 


- Assajar l'exposició moltes vegades. 


- Tindrem guió a les mans? 


- S'ha de convèncer i persuadir. També s'ha d'intentar connectar amb les emocions. 


- No mirar tota l'estona al mateix lloc, sinó buscar la mirada del públic. 


- Quan un del grup parla, què fan els altres dos? S'ha de seguir la idea d'un "partit de tenis". 


- Beure aigua al començament de l'exposició. 


- Passar-s'ho bé. 


- El territori s'ha de poquer definir, explicar, limitar, etc. 
Aquest ha de compartir característiques. I per últim, el territori ha de donar identitat. 




Biografia: 
RUBIO, J.; PUIGPELAT, F (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Ed. Pòrtic. 
Text extret de les classes del mòdul 1. 

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: GIMP

Les imatges de mapa de bits és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d’una matriu de punts anomenats píxels. Aquestes imatges són les generades amb una càmara fotogràfica, un scanner, etc. 

Les principals característiques de les imatges de mapa de bits són: 

Grandària: fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té. Si la imatge es fa amb el major número de píxels possible serà possible modificar-la i manipular-la. 

Pes: és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes.(1GB= 1000MB). 

Profunditat de color: fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge. Defineix cada punt en un color diferent. Si suprimim colors queden taques ja que el pas d’un color a un altre és molt marcar i no hi ha graduacions intermitjes.

Resolució: és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Quans més píxels més resolució. Si es simplifiquen els píxels se simplifica el color. Es mesura en píxels per polsada (1“=2,54cm) o ppp. 

Bmp: . . . . .  (es guarda cada punt per el color negre). 

Jpg:  1X(5) (es guarda un punt cada 5 de negres). 

Aquestes imatges les podem manipular amb el programa Gimp o el Photoshop Adobe. 

Quan més pixels tingui la imatge més qualitat tindrà. 

Hem portat a terme una activitat amb el programa GIMP per tal d’aprendre a retallar, reduïr píxels, retocar, etc. 

La imatge que he retocat ha sigut aquesta: 

Imatge original

                                                                                                                                                  

 Aquesta imatge és un retall de la original. 

En aquesta altre he copiat i enganxat un petit fragment de la imatge per tal de fer desaparèixer un paper de color blau que hi havia al fons de la imatge. 

I en aquesta última, he reduït el nombre de píxels, i per tant la qualitat de la imatge ha disminuït i és veu una mica borrosa. 

Gestió de les tecnologies, de la informació i la comunicació: MOVIE MAKER

A la sessió d'avui hem fet una pràctica d'un vídeo i el programa que hem utilitzat ha sigut el Windows Live Movie Maker.

No és un programa molt sofisticat per realitzar vídeos però té un avantatge i és que és molt fàcil d'utilitzar. 

La pràctica ha consistit en fer un muntatge d'un vídeo, amb la durada màxima d'un minut, a partir d'un vídeo de les instal·lacions de la FPCEE de Blanquerna. 

Els passo que hem seguit han sigut: 

· Guardar el projecte a la carpeta de vídeos. 

· Arrastrar el vídeo al programa. 

· Dividir el vídeo per parts segons els nostres interessos. (Edita / Divideix) 

· Suprimir aquelles parts que trobem innecessàries.

· Ordenar les diferents parts del vídeo per tal que tinguin cert sentit.

· Introduir la música. En aquest cas hem posat una cançó amb un ritme mercat i més aviat lenta.  (Inici / Afegeix música)

· Per enllaçar els vídeos dividits hem d'utilitzat les animacions.

· Baixar el volum del vídeo per tal d'aconseguir que només s'escolti la música.

· Posar títol al començament i crèdits al final. (Inici / Crèdits) (Inici / Títol)

· Per fer títols a les imatges hem posat llegendes.

· Es pot copiar en un CD o penjar al youtube. (Inici / Ús compartit)

· Ho hem guardat. (Desa la pel·lícula / Definició estàndard)

Cal recordar que l'objectiu dels vídeos és transmetre emocions i cridar l'atenció! 

Aquest ha sigut el meu resultat:

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: POWER POINT

El Power Point és un programa que permet fer presentaciones, i és utilitzat en molts àmbits. L’essència és que de manera óptima comunica ideas. 

Hem visualitzat diferents usos del Power Point a través d'exemples. 

·Hem vist un Power Point que era un poema de Cinta Mulet, del qual hem analitzat el contingut, el color i les lletres. Hem vist que el color i el tipus de lletra és important pel que significa i aporta al lector. No em de fer les coses perquè queden bé. 

·Un altre presentació que hem vist ha sigut una en les quals les imatges reforçaven les paraules que eren dites oralment.

S'han de saber treballar les animacions per tal de crear efectes. 


· Hem vist que una diapositiva en negre al principi ens pot ajudar a l'hora de començar l'explicació. Servirà per presentar el tema, com a transició. 
(Les transicions són el pas d'una diapositiva a l'altre.) 


· Una presentació feta en Power Point on tots els elements són animats. 
Es reforça el que s'ha parlat, és una conclusió. 


· També es poden col·locar errors per crear debat i després posar l'opció correcta. 


· Ens hem adonat que moltes vegades no els hi treiem prou profit a les presentacions i es crea el doble discurs. 
Quan hi ha massa lletra hi ha falta de claredat. Els Power Point han de ser un ajut a les explicacions, un acompanyament. El pes important la de tenir l'orador. 


· Aleshores n'hem vist un altre que era molt visual i transmetia emocions. 
Era un Power Point que es posicionava en contra d'un tema, i es posicionava actitudinalment i emocionalment. 


· Una altre opció és que s'estableixin ponts entre els alumnes i el professor, que hi hagi una interactivitat. En aquest cas les diferents imatges eren obres de Gaudí i s'havien d'anar descobrint una per una. 


· Cal saber que a través de les imatges es fan sugerències i reforços. Es pot utilitzar el PowerPoint per estudiar també. 




Aquí us deixo l'entrada del bloc de l'assignatura que explica alguns programes de presentacions i com utilitzarles en l'educació. Enllaç del bloc.

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: PÀGINES WEB

Pàgines web per obtenir fotografies: 
* Flickr: 
- Advanced reserch 
- Only search within Creative Commons-licenced content 


* Sxc.hu: 
- View image license 


* Google imatges: 
- Cerca avançada 
- Només imatges etiquetades sense reutilitzar 

Pàgina web per descarregar i escolta música: 

* Jamendo: 

- Playlists: llista de cançons 

Pàgina web que ens ajuda a buscar d'altres webs: 

* Creativecommons.org 

Pàgines web de cultura lliure: 

És legal i gratuït. 

* Audacity

* Softcatala: hi podem trobar programes com ara l'OpenOffice, el Gimp, el Firefox o l'Audacity. 

PILARS FONAMENTALS DE L'EDUCACIÓ

Aquesta entrada és una petita reflexió que vull deixar constància, tot i que no va directament relacionada amb les assignatures del bloc. És un extret d'una de les classes de TIC. 

Els quatre pilars fonamentals de l'educació són: 

1. Aprendre a aprendre. 

2. Aprendre a fer. 

3. Aprendre a conviure. 

4. Aprendre a ser. 

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: JOAN FERRÉS - "VÍDEO Y EDUCACIÓN"

Hem estat comentant el primer capítol del llibre Vídeo y educación de Joan Ferrés. I hem parlat d’unes idees bàsiques. He preparat aquest slideshare amb les principals diferències de l’hemisferi dret i l’hemisferi esquerra. 

Joan Ferrés - Vídeo y educación

View more documents from claaaraaa

Les coses de l'hemisferi dret són més fàcils de recordar perquè expressen emocions.  En l'hemisferi esquerra no es recomanable treballar en grup, en canvi en el dret s'ha de treballar en grup. 

Després hem vist dos vídeos per poder entendre la diferència en el nostre cervell dels dos hemisferis, i com aquests actuen. 

En aquest primer vídeo es treballa l’hemisferi esquerra i ens hem adonat que si no apuntavem les principals idees al cap de poca estona ja les havíem oblidat.  

En aquest altre hem vist que connectava amb les emocions i per tant treballava l’hemisferi dret. 

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: RSS

El canal RSS (Really Simple Syndication) és una subscripció per tal que puguis rebre informació de les actualitzacions de les pàgines webs que segueixes a través del lector RSS. Per poguer rebre les notificacions les pàgines han de tenir disponible el servei RSS i  el lector RSS. 

És molt útil perquè ajuda a que no tinguis que visitar totes les pàgines una per una cada vegada. 

Per saber-ne més: 

Aquí o aquí. 

Aquí us deixo un vídeo explicatiu.