Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris AMPLIACIÓ. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris AMPLIACIÓ. Mostrar tots els missatges

2.1.12

TANCAMENT DEL BLOC


Aquesta és la meva última entrada al bloc. 
Com ja sabeu l’objectiu principal del boc era penjar setmanalment el que anavem fent a les assignatures de COED (Comunicació oral, escrita i digital) i TIC (Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació), i aquí s’acaba aquesta “etapa”. El mòdul 1 anomenat L’escola d’educació infantil finalitza després de tres mesos i amb molt bon sabor de boca. 
Per començar, he après que no és necessari opinar a l’hora d’explicar alguna cosa. Hi ha molts altres recursos que poden ser utilitzats com ara descriure, destacar, comparar, seleccionar, aprofundir, ampliar, esquematitzar, etc. 
I en un bloc com aquest les opinions personals no són necessàries. 
Amb aquest bloc, i aquest mòdul, he après moltes coses desconegudes. I m’ha obert els ulls a un nou món amb moltes possibilitats de cara a un futur. Un lloc ple d’opcions i oportunitats per aprendre i enriquir-se de coneixements. 
D’altre banda, amb l’assignatura de COED m’he adonat del llarg recorregut que em queda per arribar a ser una bona mestra. La nostra principal eina és la llengua, ja que és amb el que ens comuniquem, i cal millorar-la perquè serem l’exemple a seguir dels nostres alumnes. 
Espero que hagueu pogut aprendre tant com ho he fet jo, i que us hagi servit per descobrir nous programes. Moltes gràcies als lectos i fins aviat! 



Imatge extreta de flickr
Autor: vermegrigio




30.12.11

Gestió de tecnologies, la informació i la comunicació: BLOC

Què és un bloc?

És un lloc web que s’actualitza periòdicament i on la informació va quedant organitzada per ordre cronològic invers.
Consisteix en pensar, escriure, compartir, participar, dialogar. Algunes de les seves característiques són que té un avast a nivell mundial i que és de lliure expressió.

He trobat un vídeo que ho explica.



AUTOAVALUACIÓ

Aspectes a tenir en compte per a l'avaluació dels continguts de COED en el dossier d'aprenentatge: 
- El nombre d'entrades és suficient? Cal que hi hagi una entrada per sessió. 


- Dón raó de tot el que es va fent a l'assignatura? És a dir s'inclou i explica tot? 
Aquest apartat inclou la feina feta a classe i aquella realitzada a fora de classe com ara activitats de seminari o informació addicional. 


- Desenvolupa els tres apartats? 
La descripció és el què hem fet. 
La reflexió són les conclusions. 
L'aprofundiment consisteix en buscar informació extra. 


- Hi ha enllaços d'interès? S'ha de fer una recerca. 


- Hi ha alguna mancança important? 


- Punts forts. (Dependrà de cada bloc) 


- Nivell de competència lingüística. 

Notícia: "Los niños que duermen menos de nueve horas no rinden en el aula"

Aquí us deixo l'enllaç d'una notícia vinculada amb el rendiments dels infants. 


Si us interessa, aquest és l'enllaç.

28.12.11

Pàgines web d'interès

He cercat diferents pàgines web amb propostes molt interessants pels infants. 


Primerament n'he trobat una on hi ha contes molt variats. Aquí us deixo l'enllaç


També n'hi ha una altre anomenada TICcionari que és una eina de suport per a la normalització i difusió del vocabulari en català que les TIC han incorporat a l'escola. Aquí teniu l'enllaç


Una altre interessant és una on hi han poemes pels més petits. Aquí la teniu. 
I també un llibre titulat Poesies amb suc que és un recull de poemes. Aquí teniu un enllaç què és exactament. 


I per últim una altre que introdueix al nens al món de la poesia, on els explica què és un poema i ens deixa diferents exllaços per utilitzar a les aules. Clique-ho aquí




Espero que poder treure'n profit. 

Poema: DIVISA

DIVISA 

A l'atzar agraeixo tres dons: haver nascut dona, 
de classe baixa i nació oprimida. 

I el tèrbol atzur de ser tres voltes rebel. 

                                                             Maria Mercè Marçal



27.12.11

23.12.11

ASPECTES A TENIR EN COMPTE A L'HORA DE FER UN BLOC

He fet un recull de diferents "consells" per fer les entrades al blog. Crec que és una manera útil de retocar aquells detalls que se'ns han pogut escapar, per falta d'experiència i fins i tot per desconeixement. 

· No hem d'utilitzar paraules com ara L'altre dia, avui, ahir, etc. Ja que no sabem quan serà llegit el nostre blog. 

· Si no tenim permís no podem posar noms i cognoms de persones, escoles, etc. 

· Hi ha d'haver, mínim, una entrada per cada sessió. 

· Ha de quedar constància de tot el que fem. 

· Reflexió i aprofundització en totes les entrades. 

· La lletra ha de ser entenedora i clara. 

· És importantíssim vigilar amb la ortografia. 

· Es poden escriure bons propòsits. 


Espero que us sigui d'utilitat. 

11.12.11

LORIS MALAGUZZI


Aquesta entrada és per parlar de Loris Malaguzzi, un pedagòg que va crear les escolles reggio-emilia. He preparat un Scribd. 

Loris Malaguzzi (pedagòg)

Informació extreta de: http://www.reggiochildren.es/la-experiencia-educativa-reggiana/loris-malaguzzi/

També he trobat un slideshare molt interessant que ens explica la metodologia, els objectius, els ideals, el projecte, l'estructura, etc. 
Aquí teniu l'enllaç. 

6.12.11

EL JOC SIMBÒLIC: ARTICLE

He trobat un article que parla del joc simbòlic i posa un parell d'exemples reals. 


Diari: Ara Criatures 
Si us interessa, aquí teniu l' Enllaç

He preparar una presentación de Google Docs amb les dades bàsiques de l'aurtora de l'article. 



2.12.11

Poema: DESPRÉS

DESPRÉS

No serà falaguer, l'estiu, i la tardor
-saps prou com l'estimàvem-
serà potser en excés melangiosa.
Quan s'escurcin els dies te'm faràs més
present,
perquè el silenci fa més densos
els records, i més íntim el temps
que ens és donat per viure'ls.
A ulls clucs et veuré: tot serà tu
per la cambra, pels llibres, en la fosca.
Després passaran anys i esdevindràs
translúcida
i a través teu estimaré el futur
potser sense pensar-te ni sentir-te.
Arribaràs a ser una part tan íntima
de mi mateix, que al capdavall la mort
se t'endurà de nou quan se m'endugui. 

                                                                                                Miquel Martí i Pol 

30.11.11

PAUTES PER UN TREBALL

QUÈ HA DE TENIR UN TREBALL D'UNIVERSITAT?


*Portada: 
· Nom i congnoms 
· Curs 
· Universitat
· Facultat 
· Torn (matí/tarda) 
· Grup 
· Assignatura
· Data d'entrega
· Logo de la universitat
· Si és d'un llibre el títol i l'autor 


* Numeració de pàgines


* No cridar l'atenció amb colors forts 


* No subratllar mai res 


* Índex 


* Introducció 


* Conclusions: cal destacar el més important però no donar l'opinió, dir què t'emportes del treball per un futur i les característiques comuns. 


* Fonts de documentació (segons la normativa) 


* Sense faltes d'ortografia 

23.11.11

ACTUALITAT EDUCATIVA: "TOTS ELS NENS PODEN SER EINSTEIN SI ELS MOTIVES BÉ"

He trobat aquest article de la pàgina web ARA Criatures. Va sota el títol "Tots els nens poden se Einstein si els motive bé"
Si voleu llegir-lo, aquí teniu l'enllaç

A  més a més l'article està vinculat amb una entrevista a Fernando Alberca,de la pàgina web de La Vanguardia
Fernando Alberca és un professor de secundària expert en educació. 
Si us interessa llegir l'article. Aquí teniu l'enllaç. 


Informació extreta d'Ara Criature i La Vanguardia, La Contra.

20.11.11

ACTUALITAT EDUCATIVA











Noticia d'actualitat educativa del diari La Vanguardia sota el títol: "La Generalitat destina más de 400.000 euros para ayudas de transporte universitario".






ACTUALITAT EDUCATIVA: DIARI LA VANGUARDIA

Noticia d'actualitat educativa del diari La Vanguardia del dissabte 19 de novembre de 2011, sota el títol: "Más de 20.000 aspirantes se presentarán a las oposiciones para maestro en la Comunidad, que serán el próximo sábado". 









17.11.11

EL JOC: RECOMANACIONS PER JUGAR AMB ELS NENS

A la pàgina web ARA Criatures, he trobat un article molt interessant que parla del joc i ens dóna algunes recomanacions per jugar amb els infants. 

Diu així: "El joc ajuda els més petits a millorar la seva fluïdesa verbal, la coordinació física, la interacció social i la seva salut emocional. Quan juguem amb ells, també estem enfortint el nostre vincle. Un vincle, però, que no depèn de l’activitat que duguem a terme, si no de la manera com ens hi relacionem. [...]" 


El link per si voleu llegir l'article sencer. 

10.11.11

ACTUALITAT EDUCATIVA: EL DOLOR EN ELS NADONS

Els nadons perceben el dolor a partir de la setmana 35 d’embaràs 


Font: Europa Press 
Diari: Ara Criatures 
Enllaç on trobareu la notícia. 

Imatge extretes de www.flickr.com. 
Autor/a: Ian Kershaw 

5.11.11

POEMA DE MIQUEL MARTÍ I POL

PARLEM DE TU

Parlem de tu, però no pas amb pena.

Senzillament parlem de tu, de com

ens vas deixar, del sofriment lentíssim

que va anar marfonent-te, de les teves

coses parlem i també dels teus gustos,

del que estimaves i el que no estimaves,

del que feies i deies i senties;

de tu parlem, però no pas amb pena.

I a poc a poc esdevindràs tan nostre

que no caldrà ni que parlem de tu

per recordar-te; a poc a poc seràs

un gest, un mot, un gust, una mirada

que flueix sense dir-lo ni pensar-lo.



                                                                                                Miquel Martí i Pol




31.10.11

EL JOC SIMBÒLIC

                               
És el joc en el qual l’infant imita accions de la vida quotidiana del món dels adults. Avarca el període dels dos als sis anys. Apareix quan l’infant ha adquirit la capacitat de representació, mitjançant la qual representa accions i regles bàsiques imaginàries que es refereixen als acords sobre a què es juga. El fet d’explorar i reproduir el món adult fa que es desenvolupi el pensament creatiu i els ajuda a resoldre conflictes, tensions, sentiments. No hem d'oblidar que el joc simbòlic és un aprenentatge que ajuda a l’infant a conèixer-se a si mateix i a l'entorn social que l’envolta. 
Mitjançant el joc simbòlic el nen canalitza un seguit de tensions i desitjos afectius, li serveix per liquidar conflictes, per compensar necessitats no satisfetes, per invertir papers (obediència-autoritat). Un exemple molt clar el tenim quan el nen renya a la nina perquè no es vol menjar la sopa o , al contrari, li permet no menjar-la. 
Tot aquest procés de simbolització es fonamenta bàsicament als avenços que va fent el seu llenguatge, el qual li possibilita arribar a acords amb els nens que comparteix el joc. Aquesta col·laboració implica un objectiu comú i l'acceptació de normes de joc, d'uns rols. L'observació ens mostra que els nens de tres anys no juguen de la mateixa manera que els de cinc. 
Així doncs, el joc simbòlic representa l'apogeu del joc infantil i és, sobretot, fins als sis anys, el joc per excel.lència. Atès que l'escola bressol i parvulari és el marc on es desenvolupa tot aquest procés, caldrà potenciar al màxim aquest tipus de joc. 
Conforme el nen i la nena es van fent grans, es pot observar com aquest tipus de joc es va fent cada vegada més complex i el joc passa de ser individual a realitzar-se en grup.